前不久我去郴州市金海学校参与了《登泰山记》的同课异构研修活动,听了数十位优老师精彩纷呈的课,收获很多,感慨不已。
一、对《登泰山记》这篇游记散文有了更加全面深刻的认识
说实在的,以前的我对清代桐城派散文家姚鼐的名著《登泰山记》没什么感觉,以为不过是平平常常的游记而已,这次研修活动,我才意识到它确实名不虚传!也意识到自己距离优秀教师有相当长的距离。他们流利标准的普通话,简练的语言,精美的PPT,充满生机的课堂,让我感到原来听课也是一种享受。也就是这次研修活动,我感受到了《登泰山记》的美。它语言的洗练,内容的丰富,情感的蕴藉,境界的高妙,令人称奇,流连忘返。可以说年轻的参赛选手带着听众与姚鼐一起登了一回泰山,与他一起走奇道,览奇景,表奇情,悟奇境。
记忆最深的是3号选手,他用他富有磁性的浑厚的声音,描述泰山的“苍山负雪,夕照城郭,日洒西峰”图,把听课的老师和学生带进了如诗如画的境界。那覆盖着厚厚一层积雪的山坡,匍匐绵延着,远望像人的脊梁,又如不堪重负的老妪,在他有声有色的描述下,泰山极富人情味,天空也是那么明净清新。
最妙的是一位选手对“半山居雾若带然”的赏析,看似普通的一句话,经她一描绘,顿时给“夕照城郭”图增添了无限的生机和情趣,展现出了泰山安详、明媚、肃穆中不失温柔飘逸的特殊风韵,道尽了泰山的静态之美。
当然,脍炙人口的《登泰山记》不只有“景美”,更蕴含有“情美”。怎样让学生品悟到“情美”?其中一位年轻貌美的女选手的引导就像一条小溪,源源不断,一步步地,把学生引入到美好的情怀中。作者在岁除之日,万家团聚之时,站在泰山之巅,于皑皑白雪之中看一轮红日喷薄而出,霎时,金光万道,洒满了群山之巅,这不就是说一股冲天豪气从胸腔喷出,万丈光芒清扫了他积压在心中的郁闷吗?学生们就像一条条在小溪中自由欢快游动的小鱼,找到了学习的乐趣,品悟到了触动人心灵的情感之美。在那个漫天风雪的日子里,姚鼐与自然周旋着。旅途中,他也知道他有可能被风雪吞没,但他依然选择最艰难的一条路,因为他知道“艰难出壮美”,最美的风景最震憾人心的力量往往是与艰难相伴的。年轻女老师的循循善诱让学生感受到了姚鼐的积极乐观,也激发了学生们不畏艰难险阻去追求壮美人生的进取精神。
年轻老师们对教材的钻研深刻,让人佩服,也让我对姚鼐的《登泰山记》刮目相看。如期中一位挖掘其思想内涵时,谈到“泰山文化”的丰富性,什么“泰山压顶,人心齐,泰山移,国泰民安,否极泰来,泰山北,泰然处之,有眼不识泰山,重于泰山……”让我在感叹他们文化功底深厚的同时,也感叹我们中华民族传统文化的博大精深,也深感当一名好老师的不易。
二、真正意识到只有贯彻“教师为主导,学生为主体”的教育观,才能激发学生的学习兴趣,也才能培养学生探索问题的能力
以前我虽然也知道要进行“教师为主导,学生为主体”的课堂教学,但因多种原因,实践教学中并未真正执行,尤其对于古文的教学,依然是串讲,事无巨细,常常是重点不突出,自己累,效果也不怎么好。而这次研修活动选手们真正做到了“学生为主体”,学生参与多,师生互动多,这大大激发了学生的学习热情,课堂气氛活跃。如有的让学生为泰山设计广告,以达到疏通课文的目的;有的让学生扮演导游,将艰深的古文学习与鲜活的导游工作结合起来,大大提高了他们学古文的兴趣,也增加了他们对生活新的体验,达到了事半功倍的效果。
以后的教学工作中,我也应该改变传统的满堂灌的教学模式,当好引导者,组织者,让学生成为课堂的主人。
三、不断地学习,提高教学水平,做合格的教师
课堂教学其实是一门艺术,它需要我们教师用心去浇灌,才能开出美好的艺术之花。这次研修活动,让我认识到自己的不足,认识到离优秀教师的路途有多远,教师要给学生“一碗水”,自己就必须拥有“一桶水”,唯有源头活水才能让知识之树常青,才能应对新时代的青年学子。因此,不管工作有多忙,时间有多紧,我都应该每天抽出一定的时间学习,学习业务知识,学习现代教育技术,时间只要愿挤还是有的,我应该尽力利用零散时间给自己充电,做一盏“长明灯”,给学生送去温暖,照亮他们前行的人生之路。
我很庆幸参加了在郴州金海学校举行的《登泰山记》的同课异构研修活动。它不仅让我对姚鼐及他的散文有了新的认识,而且极大地促进了我对教学方法的改进!它为我以后的教学指明了方向,让我以后的工作不再困惑。
踏上全面提高语文素养的征程,我会为提高课堂艺术水平继续努力!
End
谭文淼语文名师工作室—●高中语文名师工作室湘*联盟第四届湘粤省际研修活动
●研修感悟
记我的“第一堂”公开课
●研修感悟
环环相扣气韵生动——浅谈2号选手的教学设计
●研修感悟
与梦同行,不负芳华
谭文淼